自序

这本书，结集了2008至2012年间我在《语文建设》杂志做的专家访谈。

2008年元月，我跟同门师兄、《语文建设》杂志原主编郑浩谈了做专家访谈的想法。那时，他做新课标解读已经七八年，课标组专家的稿子早已被他搜罗殆尽。听我说完，他几乎是毫不犹豫地赞成，甚至表现得有点兴奋。现在想想他为什么会赞同，因为对他的路。

对于如何编一本高质量的学术期刊，我们的很多看法是相同的。杂志要好看，一定要有重要作者、重头文章。说得虚一点儿，得有权威性、学术性、可读性。这就是对路。

语文教学也有圈子。按照我们学教学法的人的说法，搞语文教学法专业的是圈内人，其他关心语文教学的人统称为圈外人。有时候，圈外人说话比圈内人管用。1997年的语文教学大讨论就是圈外人搞起来的。2001年教育部启动新课程改革，吸收了不少圈外人士，有搞文学的，有搞语言学的，也有作家和官员。是因为当局者迷旁观者清？也不是。语文很杂，语文教学法这个圈子根本圈不住它。文学、语言、文化、哲学、艺术等都跟语文脱不了干系。

我最初所设想的采访对象，是所谓圈外人。其实，我自己很快就改变了这个圈子不圈子的想法。自新课程改革以来，圈外人介入语文教学之深，已经消解了语文教学研究的界限。无论是关心语文教学的人，还是以研究语文教学为业的人，很有点四海之内皆兄弟的感觉。

语文的边界就是精神世界的边界。访谈时，我关心的是人和他们的思想。

语文教学似乎没有大事，说到最后就是多读和多写；语文教学似乎没有小事，谁都承认它关乎人的精神成长，有无用之大用。

采访的意图变得越来越清晰，我的目的是发现，发现当下语文教学的新意和问题，发现语文教学应当继承的传统，发现那些尚未被真正意识到的价值。

至于背景，十年新课改只是表面，还有更久远的语文教育传统这一层，在某种意义上，只有透彻地了解传统，才能更好地走向未来。

是为序。

李节

2013年10月写于北京

2014年2月改定